quarta-feira, 7 de novembro de 2012
ATIVIDADE 4.3 Analisando do uso das midias nas nossas escolas
É oportuno lembrar que o uso de mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo. Ressaltando que a mídia no cotidiano escolar não se limita a leitura de revistas e jornais, para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, é fundamental que seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem por meio da construção de suas próprias narrativas. Lembrando que a escola deve se alargar em busca de conhecimentos, sabemos que hoje é uma necessidade estarmos envolvidos no mundo tecnológico.
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
Atividade 4.2 Repositórios educacionais de material multímidia
o site da TV escola foi criado pelo governo federal onde é disponibilizados vários vídeos pra enriquecer o conteúdo da sala de aula.
O segundo site pesquisado é porta curta que também é muito importante para o enriquecimento do professor em sala de aula.
ATIV.4.1 CONHECENDO OBJETOS MILTIMÍDIA
Ao iniciarmos atividade 4.1 assistimos os vídeo coieda , POP, é do passo eu posso afirmar que os vídeos e a tecnologia e de grande importância para a escola abrindo novos cominhos para as aulas diversificada e facilitando o aprendizado docente é decente no nosso cotidiano.
terça-feira, 30 de outubro de 2012
Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao Curriculo.
Currículo é o conjugado de disciplinas dadas de forma relacionada entre si. O uso das TIC além de facilitar a aprendizagem leva o aluno a interagir com os outros alunos, o curriculo é um elemento que corrige as praticas educacionais, a partir do instante em que se elabora os critérios para uma elaboração de prática escolar desde o tema indicado, a justificativa e os objetivos que vão do destaque ao propósito de um projeto, até sua avaliação e conclusão. Portanto é necessário um projeto pedagógico flexível e aberto para desenvolver propostas curriculares, metodologias e estratégias, com o auxílio das tecnologias, integrando, explorando e produzindo novos conhecimentos de forma colaborativa, buscando aprimorar habilidades e competências, desenvolvidas através de ações.
Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, projeto e tecnologias
Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.
Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE
Função que atua: professores
Data: 04 de outubro 2012
PLANO DE AULA
ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE
NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.
TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.
COLMÉIA, 04/10/2012.
TEMA: CONHECENDO UM POUCO MELHOR O TOCANTINS.
OBJETIVOS:
Resgatar o amor conscientizando a comunidade escolar sobre a importância do patriotismo em nosso estado.
Conhecer os pontos turísticos do Tocantins.
Conhecer melhor a historia do Tocantins.
CONTEÚDOS
Atividade relacionada à data com fotos, vídeos e apresentações mostrando os principais pontos turísticos e historia da criação do estado.
Dramatização e criatividade;
Historia e Geografia.
RECURSOS:
Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,
Bandeira: estado do Tocantins, câmara digital,
TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache,
METODOLOGIA:
Abertura com o hino do Tocantins.
Continuação da aula com a coordenadora explicando sobre a história da criação do estado do Tocantins.
Exploração de vídeo referente a historia do Tocantins com Genésio Tocantins.
Destaque dos principais pontos turísticos do Tocantins em vídeos.
Apresentação dos alunos explicando o significado da flor de girassol para os tocantinenses: que significa que o sol nasce para todos.
AVALIAÇÃO:
Observar como os alunos exploram e realizam os momentos históricos, levando em conta a criatividade e suas limitações.
3.2 - Contextualizando a mudança: da teoria a prática
Ao ser realizada uma aula diferente na escola, onde foi utilizado o data Show, os alunos ficaram muitos atentos por ter sido uma novidade para eles, é muito bom quando você esta a frente de algo que chama sua atenção, por isso, quase todos as sextas feiras as aula são trabalhadas com a utilização das tecnologias existentes na unidade de ensino
Atividade 3.1 - Explorando o Software HAGAQUÊ
O HagáQuê é mais um recurso tecnológico riquíssimo e com ele os alunos podem criar e publicar sua própria historia em quadrinho.O aluno pode criar sua própria construção textual auxilia também no processo de ensino-aprendizagem dos diversos conteúdos, podendo ainda pesquisar na internet outras figuras diferente. O Hagaquê auxilia na escrita alem de ser muito divertido escrever.
Atividade 3.1 fórum – “Contextualizando a mudança: da teoria a prática.”
A estratégia que não utilizo e que favorece um ambiente de motivação e de livre expressão é o uso das TIC como: computador, DVD, vídeos, projetor de mídias e internet tendo como norte o trabalho com projeto. Outro fator principal que ajuda a favorecer o diálogo entre os alunos de uma turma, é saber ouvir as idéias, criando um ambiente favorável para que todos se sintam valorizados, e oportunizando interações com mais segurança e estabelecendo compromisso e conhecimento.
Atividade 3.1 Contextualizando a mundaça
Devido julgar importante a prática do dialogo em qualquer setor da vida. No meu serviço não é diferente e geralmente utilizo o diálogo e procuro conhecer tudo o que os alunos já sabem a respeito de um determinado assunto ou conteúdo através de questionários e conversas, antes de introduzir um novo conteúdo.Busco sempre promover a analogia com o cotidiano dos docentes.
Atividade 2.10 – Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário
WIKIPÉDIA é um projeto de enciclopédia multilíngüe (online) é também uma ferramenta utilizada por todos. A Wikipédia afasta-se do estilo tradicional, na construção do conhecimento. Busca um mundo em que cada ser humano tenha o livre acesso.
WICKCIONÁRIO é um projeto colaborativo para produzir poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncias.
quarta-feira, 3 de outubro de 2012
Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 2: - Internet, Hipertexto, Hipermídia
Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.
Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE
Função que atua: Professores
Data: 07 de Setembro 2012
PLANO DE AULA
ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE
NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.
TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.
COLMÉIA, 07/09/2012.
OBJETIVOS:
Resgatar os valores cívicos na nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do patriotismo em nossa nação.
Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós cidadãos.
Incentivar o amor e o respeito à pátria.
Conhecer melhor a nossa história.
CONTEÚDOS:
Datas comemorativas Independência do Brasil;
Dramatização e criatividade;
Historia e Geografia;
Cores e formas.
RECURSOS;
Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,
Bandeiras: Brasil, estado do Tocantins, município, APAE.
TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache, folha e pétalas de flores.
METODOLOGIA:
Cantar o hino nacional e fazer o hasteamento da bandeira, hino da independência em vídeo;
Assistir filmes que retrate a historia de Independência do brasil.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deve ter um caráter diagnostico onde o professor tem a função de acompanhar a interação e o desenvolvimento do aluno de forma individual e coletiva com anotações e relatório.
Atividade 2.4 – Hipertextualidade.
Ao assistir o vídeo sobre hipertextualidade pode-se perceber que é a forma de organizar informações para cada usuário, e permite levar conhecimentos por meio de outros elementos como multimídia, hipermídia os quais articulam a outros saberes além da leitura e da escrita no mundo virtual. Hipertexto é a integração de diferentes modalidades de mídia como; gráficos, imagens, textos, áudios que podemos acessar através dos hiperlinks.
Atividade 2.3 – Conceituando Hipertexto
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos. Através dos links temos acessos , a imagens, sites , vídeos ou sons. O hipertexto facilita a aprendizagem dos internautas, pois apresenta informação por meio de estrutura de um texto no qual nos permite ler de forma aleatória as informações contida nele.
Atividade 2.2 – Navegando em busca do conceito de hipertexto.
Ao navegar na página do Google em busca do conceito de hipertexto consegui visualizar 189.000 paginas em apenas 0,18 segundos. Foi interessante navegar na internet em busca do conceito de hipertexto, pois cada definição me trouxe novos conhecimentos. Certamente clicar nos links facilitou minha caminhada, a partir de cada clique, um novo conhecimento e novas aprendizagem.
Atividade 2.1 – Navegando em um hipertexto
Ao navegar no portal do professor encontrei vários caminhos que nos levam a buscar conhecimentos de forma rápida, interessante e criativa. Através da navegação no portal foi possível perceber que os links promove uma gama de informações relevante para o professor onde dar suporte importante para auxiliar o trabalho pedagógico do professor. No momento da navegação são diversas informações que se depara, de certa forma nos perdemos, mas se consegue retornar ao contexto inicial.
Pesquisa na Escola
| Nome da escola: | Escola Especial Filhos da Luz, Grupo da APAE | |||
| Número total de docentes da escola: | 24 | |||
| Número de docentes entrevistados: | 3 | |||
| cursistas: Osmarina, Maria Bonfim, Jucélia, Eurivania, Valdir,Edinalva, Filomena, Valdice, Djamila, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Dias. | ||||
| Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes. | ||||
| Tecnologia | Número de docentes que fazem uso da tecnologia | Postura estudante | Comentarios | |
| Leitor/receptor | Autor | |||
| Textos impressos | 3 | passivo | ||
| Textos digitais | 0 | |||
| Hipertextos | 0 | |||
| Apresentações multimídia | 3 | |||
| Páginas Web | 3 | |||
| Blogs | 0 | |||
| Fotologs | 3 | |||
| Wikis | 0 | |||
| Imagem | 3 | |||
| Video | 3 | |||
| Audio | 3 | |||
| Animação | 3 | |||
| Mapas conceituais | 0 | |||
| Jogos | 3 | |||
| Simulações | 3 | |||
| (Outras...) | ||||
| Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação. | ||||
| Tecnologia | Número de docentes que fazem uso da tecnologia | Postura estudante | Comentarios | |
| Leitor/receptor | Autor | |||
| Correspondência impressa | 0 | passivo | ||
| Correspondência eletrônica (e-mail) | 3 | 0 | ||
| Fórum | 0 | 0 | ||
| Bate-papo | 3 | 0 | 0 | |
| Audioconferência | 0 | |||
| Videoconferência | 0 | |||
| (Outras...) | ||||
Atividade 1.3 Papel da escola diante das tecnologias
A tecnologia está presente em todos os materiais que usamos isso vem oferecendo algo diferente em todos os setores. Na escola também está entrando no impacto das mudanças tecnológicas. Quanto aos professores, gestores o sistema de ensino oferecem capacitações diversificadas e as escola estão equiparadas de aparelhos, e os alunos tem acesso ao laboratório de informática para realizarem pesquisas curriculares e enfim melhorando o grau de conhecimentos.
Atividade 1.2 – Pesquisa na escola.
Ser professor hoje é uma tarefa muito difícil mas muito gratificante. A missão de ensinar é muito gratificante, pois a cada dia não estamos só ensinando, mas descobrimos e aprendemos um pouco mais. E com as novas tecnologias fica mais fácil tanto aprender como ensinar, desde que estamos abertos à pesquisa, ao aprender e ao novo. As tecnologias estão cada vez mais presentes em nosso meio e são importantes ferramentas no nosso trabalho e se soubermos usá-las serão importantes aliadas tanto dos professores como dos alunos.
Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.
Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursista: Maria Dias dos Santos
Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz APAE – Colméia - TO
Função que atua: Coordenadora de Oficina
Data: 03/09/2012
Reflexões Iniciais.
Somos seres sociais que aprende e desaprende ao mesmo tempo, pois com a nova geração das tecnologias. A sociedade não consegue alcançar o objetivo de aprender muito para crescer no mercado, que exigem pessoas com potencial na área das TIC. A sociedade impõe cada vez mais novas formas de trabalhar, aprender e ensinar com uso das tecnologias.
Paulatinamente foi mudando a cultura da sociedade sendo que estamos lendo menos e escrevendo com muitos erros ortográficos e acima de tudo imperdoáveis, portando a nova “Era da Tecnologia” requer de nos um ser competente e informatizado. Então precisamos estar preparados para uma nova sociedade buscando desenvolver o nosso intelecto e aprender alcançar uma interpretação da nova tecnologia e seu uso na vida diária em especial na educação de forma dinâmica e prazerosa.
Assim sendo não há possibilidade de um cidadão estar na “Era das tecnologias” e sem buscar o seu próprio desenvolvimento cientifico e critico uma das ferramentas importantes e a informatização que leva a rapidez de raciocínio para o enriquecimento da bagagem que leva o homem a ser um profissional da tecnologia então vê se que a escola pode ajudar a desenvolver uma parceria com a comunidade no processo de conhecimento tecnológico.
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